不同的情況有不同的決策方法。
(1)決定論:每個方案都導致壹個且只有壹個結局。方案數較少時可采用窮舉法，方案數較多時可采用壹般優化法。
②隨機情境:又稱風險情境，即壹個方案可能導致幾種結局中的壹種，但所有結局都以壹定概率發生。通常，當可以使用壹些估計概率的方法時，可以使用隨機決策，如決策樹方法。
③不確定性:壹個方案可能導致幾種結果中的壹種，但每種結果的概率都是未知的。這時候可以用拉普拉斯準則、樂觀準則、悲觀準則、後悔準則等不確定性下的決策來選擇方案。
(4)多目標情況:壹個方案同時引起多個結果，這些結果屬於不同的屬性或追求不同的目標。這時壹般采用多目標決策方法。比如化多為少的方法，層次序列法，直接求所有非劣解的方法。
⑤多人決策:同壹個方案有多個決策者，他們的利益不同，對方案結果的評價也不同。這時采用博弈論、沖突分析、群體決策等方法。
除了上述方法之外，還有當結果評價不明確時使用的模糊決策方法和當決策分析階段是順序的時使用的順序決策方法。
不同決策分析的區別
風險情況下的決策分析。這種決策問題與確定性決策的區別僅在於第壹個特征:
在風險的情況下，未來可能的狀態不止壹種。我們無法提前知道哪個狀態會出現，只能知道每個狀態出現的概率(如概率、頻率、比例或權重)。常用的基於風險的決策分析技術有期望值法和決策樹法。
期望值法是根據每個可行方案在每個自然狀態下的收益值的概率平均值來確定每個可行方案的選擇。
決策樹方法有助於決策者將決策問題形象化。它可以簡單地把各種可替換的方案、可能的狀態、可能性和後果畫在壹張圖上進行計算、研究和分析，還可以隨時補充和分析不確定條件下的決策。
如果不只有壹種狀態，且每種狀態的可能性都是未知的，則稱為不確定性下的決策。常用的決策分析方法有:
A.樂觀的標準。樂觀的決策者願意爭取每壹個機會來獲得最好的結果。決策步驟是從每個方案中選擇壹個最大利潤值，然後從這些最大利潤值中選擇壹個最大值，該最大值對應的方案就是選中的方案。
B.悲觀的標準。比較悲觀的決策者總是很謹慎，會想到最壞的結果。決策步驟是從每個方案中選擇壹個最小收益值，然後從這些最小收益值中選擇壹個最大收益值，對應的方案就是最優方案。這就是從最不利的情況下找出最有利的方案。
C.同等可能性標準。決策者對狀態信息壹無所知，所以對它們壹視同仁，也就是認為它們出現的可能性相等。所以我們可以根據風險情境中的方法進行決策。
問題2:戰略決策和戰術決策有哪些相關的決策方法？對於企業來說，戰略決策不是壹般的經營管理決策。所謂戰略決策，是指在涉及企業命運和前途的重大和長遠問題上的決策。如企業的長遠規劃、企業的總體經營目標、企業經營方針的確定等。戰術決策不同於戰略決策。所謂戰術決策，是指在實現戰略經營目標、經營方向和經營規劃的過程中，對具體的經營問題、管理問題、業務和技術問題的決策。程序性決策與非程序性決策程序性決策又稱常規性決策，是指對經常性和日常管理問題做出的決策。這種決策是有先例的，可以按照原來的程序、處理方式、標準進行決策。多屬於日常業務決策和可以標準化的技術決策。非程序化決策是指對管理中新問題的決策。這種決策是沒有套路的。雖然可以參考以往類似情況的做法，但需要重新研究，根據新的情況做出決定。多屬於戰略決策和壹些新的戰術決策，很大程度上取決於決策者的政治、經濟、技術智慧和經驗。這四個都很重要，管理者需要通過好的管理方法讓它們發揮作用。
問題3:決策的方法是什麽？1.頭腦風暴法:按照壹定規則召開創造性思維會議的形式。要求不重復，不質疑，不反駁，沒有框架限制，可以補充自己的觀點。2.反頭腦風暴法:對前者提出的想法和方案逐壹進行反駁和質疑。3.德爾菲法(專家意見法):意見匿名表達，成員之間沒有橫向關系，只與調查者* * *，反復填寫問卷匯總專家意見。需要獨立思考。(1)匿名；②重復性；③定量；④集體性；⑤準確性。優點:成本低，信息量大；缺點:耗時，互動性差。4.名義小組法:小組成員先進行個人決策，然後逐壹闡述自己的觀點，再進行小組討論，直到所有成員都發表了自己的觀點，選出最佳方案。優點:在不限制大家獨立思考的情況下，讓小組成員有壹個正式的會議。5.電子會議法:群體預測與計算機技術相結合的壹種預測方法。小組成員把自己對政策問題的解決方案輸入電腦終端，然後投射到大屏幕上。優點:匿名，可靠，快速。缺點:打字慢的人沒有優勢，沒有面對面的口語交流。6.無領導會議法:讓壹個沒有指定負責人的小組討論給定的問題並做出決定。可以觀察小組成員在組織協調、口頭表達、辯論說服等方面的能力和素質，以及自信、進取、情緒穩定、應對靈活等性格特征。
問題4:什麽是決策？決策的分類方法有哪些？有幾種類型的決策。我學過的書主要有五種。1.根據功能對(1)戰略決策進行分類。指高級管理層對企業發展方向做出的重大全局性決策。(2)管理決策。為保證企業整體戰略目標的實現而解決局部問題的重要決策，是由中層管理者做出的。(3)商業決策。指基層管理者為解決日常工作和作業任務中的問題而做出的決策。2.根據決策的性質對(1)程序化決策進行分類。也就是說，關於常規和重復性問題的決策。(2)非程序化決策。指偶爾發生或首次出現的不重要的復性決定。3.根據決策問題的條件對(1)確定性決策進行分類。指在備選方案中只有壹種自然狀態時的決策。也就是決策的條件是確定的。(2)基於風險的決策。是指備選方案中有兩個或兩個以上的自然狀態，但每個自然狀態的概率是可以估計的。(3)不確定條件下的決策。是指備選方案中存在兩種或兩種以上的自然狀態，且這些自然狀態出現的概率無法估計。4.按照決策的風格，可以分為:行為決策；概念決策；指揮決策；分析並做出決定。5.根據決策方法，可以分為:有限理性決策和直覺決策。
問題5:決策的基本方法有哪些？確定性決策也稱為標準決策或結構化決策。它是指決策過程的結果完全由決策者采取的行動決定的壹類問題。可以用最優化、動態規劃等方法解決。
為了能夠在確切了解的情況下做出決定。它有以下四個條件:
(1)有壹個明確的目標是決策者想要達到的。
(2)只有壹種確定的自然狀態。
(3)有兩個或兩個以上可供選擇的行動計劃。
(4)可以計算出某壹狀態下不同行動方案的損失或收益值。
問題6:評估和決策的方法有哪些？20世紀80年代，以埃貢·古巴和y·s·林肯為代表創立了第四代教育評價理論，他們認為評價是對被評價的事物賦予價值，評價本質上是壹種心理建構。他們進壹步強調價值觀的多樣性，主張在評價中充分聽取不同意見，將評價視為評價者不斷協調各種價值標準之間的差異，縮短不同意見之間的距離，最終形成公認共識的過程。
第二，教育評價觀的比較
經過近半個世紀的發展和研究，西方教育評價流派眾多，對教育評價本質的認識仍然模糊不清，沒有定論。各種理論指導下的評價模式多種多樣，各有千秋。在此，我們試圖對幾種有代表性的觀點或模型進行比較，以了解它們的差異，更深刻地理解教育評價的本質和發展趨勢。
1、行為目標模式與CIPP模式行為目標模式，即泰勒模式，是在泰勒評價思想的指導下，以目標為評價過程的核心和關鍵，通過對學生行為的調查，找出實際活動與教育目標的偏差，通過信息反饋促使教育活動盡可能地接近教育目標。該模型結構緊湊，邏輯簡潔明了，易於實現，在教育評價理論中占有重要地位。
CIPP模型是壹個綜合評價模型，由四種評價組成:情境評價、輸入評價、過程評價和結果評價。它以決策為中心，為決策的不同方面提供信息。背景評估形成計劃決策，輸入評估服務於組織決策，過程評估指導決策的實施，結果評估是回收評估的有效性。CIPP模式的主要特點是對背景、投入、過程和結果進行綜合評判，突出評價的改善功能。
將行為目標模型與CIPP模型進行比較，可以發現除了兩者都同樣重視量化方法之外，其他方面都存在差異，主要表現為:(1)評價的目的不同。行為目標模式註重教育目標的程度，基本屬於事後評價，即結果的終結性評價。CIPP模式註重評價的改善功能，為決策過程提供全面的信息，為後來的形成性評價拉開了帷幕。(2)評價的時空不同:行為目標模型側重於行為的結果，評價領域只涉及事後。CIPP模式拓寬了評價的時間和空間，評價範圍覆蓋活動的全過程，涉及事前、事中、事後的各個環節。(3)對目標的態度不同。行為目標模型以目標為中心，目標壹旦確立就不容置疑，體現了泰勒價值觀的趨同性。CIPP模式認為，需要對目標本身的合理性進行評估，必要時可以根據對象的需要對目標進行修改和完善。這壹觀點突破了泰勒的框架，拓寬了評價的範圍和內容，深化了對評價的理解。(4)評價的對象不同。行為目標模型主要適用於評價課程的合理性和教學活動的有效性。CIPP模型用於評價計劃和各種教學活動的合理性。(5)評價的作用不同。行為目標模型用於判斷教育效果，控制教育活動以實現教育目標。除了控制功能，CIPP模式還必須為決策提供全方位的信息，達到改善決策的目的。
從這個角度來看，行為目標模型的壹些局限性，如評價目標的固化、評價過程的封閉、價值觀的趨同等，在CIPP模型中得到了很好的糾正。因此，與行為目標模型相比，CIPP模型更加靈活，能夠反映評價對象的全貌，因此具有更廣泛的民主性。當然，我們並不否認行為目標模型的價值，在需要識別、確認、檢查教學效果時，其優越性不言而喻。
2.畢比的評價觀和泰勒、克蘭巴赫的評價觀。畢比的評價觀之所以與他以前的評價觀相比較，主要是因為畢比首次提出教育評價是壹種目的是行動的價值判斷，這無疑有助於教育評價理論的發展.....> & gt
問題7:決策中有哪些常用的啟發式方法？卡尼曼等人繼承了西蒙啟發式策略的研究成果，認為人們在決策中使用的啟發式策略主要包括。1，代表性啟發，是指人們在估計某壹事件的概率時，受到其與所屬人群基本特征相似性的影響。
2、可及性啟發:指根據記憶中獲取的難易程度來評價某壹事件或現象發生的概率的傾向，即根據事件或現象在記憶中是否容易提取來做出判斷和決策。
3、錨定調整啟發式:指的是根據給定的信息做出初步估計的人，然後根據當前存在的問題對初步估計進行調整，但調整幅度不大。
問題8:決策中常用的啟發式方法有哪些？1.代表性啟發式是指當人們估計壹個事件的概率時，他們會受到它與他們所屬人群的基本特征的相似性的影響。
2、可及性啟發:指根據記憶中獲取的難易程度來評價某壹事件或現象發生的概率的傾向，即根據事件或現象在記憶中是否容易提取來做出判斷和決策。
3、錨定調整啟發式:指的是根據給定的信息做出初步估計的人，然後根據當前存在的問題對初步估計進行調整，但調整幅度不大。
問題9:項目投資決策的主要方法有哪些，互斥項目的比較方法如下:
在同壹計算期下，比較分析方法有:凈現值法、費用現值法、差異投資內部收益率法；
不同計算期下的對比分析方法有:統壹計算期法(包括計算期最小公倍數法和最短計算期法)、凈年值法和費用年值法。
具體方法可以在《註冊咨詢工程師考試項目決策分析與評價》教材第八章中描述。
問題10:職業決策的常用方法有哪些？
1，5w法可以用來設計自己的職業規劃，可以用壹些簡單易行的方法。本文介紹了壹種具有五個“什麽”歸零思維的“5W法”。這是壹個被很多人成功應用的方法，依靠的是歸零歷史的模式。從問自己是誰開始。如果妳能成功回答五個問題，妳就有了最終答案。五個“w”是1。我是誰？(我是誰？)
2.我該怎麽辦？我想做什麽？)
3.我能怎麽做呢？我該怎麽辦？)
4.情況允許我做什麽？(環境支持或者下面我該怎麽辦？)
5.我的職業生涯和人生規劃是什麽？我的職業和人生規劃是什麽？)
回答完這五個問題，找到它們的最高相似度，妳就有了自己的職業規劃。有興趣的話，現在可以試試。首先拿出五張白紙，壹支鉛筆和壹塊橡皮。將以上五個問題寫在每張紙的上方。然後，靜下心來，排除幹擾，按順序、獨立地仔細思考每壹個問題。對於第壹個問題，“我是誰？”答案的要點是:面對自己，真實地寫出每壹個思想答案；寫完之後，想想有沒有遺漏。如果妳認為沒有，按重要性排序。對於第二個問題，“我想做什麽？”妳可以把自己的想法追溯到童年，從壹個想做什麽的念頭開始，然後隨著年齡的增長，回憶起自己真正向往和想做的事情，並壹壹記錄下來。寫完後可以思考壹下是否有遺漏。如果沒有，妳會仔細分類。對於第三個問題“我能做什麽？”，就要把已經證明的能力和妳認為可以開發的潛力壹壹列出來。如果妳認為沒有遺漏，妳會認真整理。第四個問題，“環境支持或允許什麽？”答案是壹點點分析:環境，包括我們單位的環境，這個城市的環境，這個省的環境，我們國家的環境，還有其他國家的環境，我們認為我們從小到大可能會用到的環境，都要考慮。在這些情況下，仔細想想妳可能會得到什麽樣的支持和允許，在妳理解了它們之後，把它們壹個壹個地寫下來，然後按照重要性排序。如果我能成功回答第五個問題“我的職業和人生規劃是什麽？”，妳就有了最終答案。這樣做的方法是將前四張紙和第五張紙排成壹行，然後仔細比較第壹至第四張紙上的答案，用壹條橫線將內容相同或相似的答案連接起來，就會得到幾行。不與其他線相交的頂線是妳最應該做的，妳的職業生涯要以此為方向。這個方向妳要以三年為周期提出短期、中期、長期目標，然後在短期目標裏提出今年的目標，把今年的目標分解成季度目標、月度目標、周目標、日目標。