隨著近年來高職院校人才引進的增加，高學歷人才基本可以滿足理論教學的需要。那麽，高職金融教育存在哪些問題？
1，金融專業人才培養存在的問題
理論教學與實踐教學脫鉤
雖然高職院校對實踐教學在高職教育中的重要性有著較為充分的認識，但由於專業課程的特點和教學條件的限制等因素，在具體實施中未必能有效開展。金融學作為壹個理論性和實踐性都比較強的專業，顯得尤為突出。從課程設置來看，首先要開設經濟學基礎和其他相關課程，比如西方經濟學，然後是金融基礎課程，比如金融學導論，最後是專業分析課程，比如證券投資分析或者期貨投資分析。前兩門課理論性很強，這樣設置的結果過於理論化，往往導致留給學生實踐的時間很少，達不到理想的教學效果。理論教學與實踐教學脫鉤的原因可能有兩個:①受傳統理論教學思維的影響，很多教師沒有充分認識到實踐教學的重要性或不能從教學思路的調整入手，所以往往忽視了實踐教學在課程中的比重；②由於缺乏實踐教學設備，壹些高校意識到了金融實踐教學的重要性，但由於條件所限，無法開展實踐教學。
1.2專業設置與實際需求脫鉤
根據金融專業的職業教育水平，在求職招聘網(51前程無憂網)對金融行業的人才需求和能力要求進行了統計發現。在金融行業，投資咨詢行業招聘的崗位80%以上屬於營銷類崗位，如財務經理、投資顧問、電話銷售人員等。金融營銷人才必須具備相對紮實的金融專業基礎知識，良好的溝通表達能力，較強的心理壓力承受能力等等。所以金融行業不僅需要專業人才，更需要懂營銷的專業人士。然而，目前在大多數高職院校中，更多地關註專業基礎課，而忽視了與學生營銷能力培養相關的課程。即使開設了市場營銷相關的課程，也比較註重理論教學，缺乏相應的實踐。導致人才的培養在壹定程度上與市場需求脫節。
1.3金融專業師資和行業經驗有待提高。
對於以職業為導向的高職教育，高學歷和紮實的專業基礎知識是對高職院校專業教師素質的基本要求。高學歷已成為高職教育的壹個基本門檻，但高職稱等高層次人才仍普遍匱乏。同時，高等職業教育也是豐富行業經驗不可忽視的重要因素。經驗豐富的老師更能了解行業的基本情況，行業對人才市場的需求，行業必備的能力要求。但從高職院校金融專業教師的配置來看，具有金融行業從業經驗的教師所占比例仍然較小。主要原因是高職教育行業與金融行業相比在收入上沒有優勢甚至差距很大，所以從金融行業引進精英人才的難度更大。
2.關於加強金融人才培養的案例思考。
2.1合理安排理論教學和實踐教學時間
為適應金融專業理論性強的特點和高職教育的職業定位，專業課程設置應綜合考慮，不可偏廢。在實踐教學方面，高職院校要給予足夠的重視，積極為條件好的院校創造實踐教學的基礎條件，努力為條件不足的院校創造實踐教學的基礎條件。同時，加強教師教學思維和風格的轉變，可以組織教師開展實踐教學風格和方法的研究和探討，加強與兄弟院校的交流，取長補短。此外，高職院校還可以引入金融企業開展* * *教學，將企業辦進高校，通過學生在課堂上開展企業的實際業務，在實踐中增強理論課程的實用性。另外，為了增強實用性，在課程安排上，可以適當在實訓室開展壹些實用性較強的課程。
2.2深入了解行業對人才的需求，從而有的放矢。
不斷變化的行業要求高職院校及時掌握相關信息，並據此調整教學設置，以適應市場需求，提高學生就業的針對性和競爭力。可以通過以下途徑實現:①通過對用人單位的年度走訪調查或往屆金融就業畢業生的信息反饋，了解金融企業對人才的需求情況和需求結構；(2)通過對主要職位招聘網站上金融行業招聘情況的統計分析，了解行業對具體職位和能力的需求；③與金融相關企業人事部門合作開展人員培訓。
2.3加大人才引進力度。
人才引進對提高高職教育質量起著至關重要的作用。隨著近年來高職院校人才引進力度的加大，高學歷人才基本能滿足理論教學的需要，但理論教學與實踐存在壹定差異。為提高高職院校職業教育的針對性，在人才引進方面應註意以下幾點:壹是引進金融行業經驗豐富、學歷高的人才加入師資隊伍；其次，聘請金融行業高級管理人才參與教學任務的設定或教學任務的具體實施；此外，定期安排金融專業教師參加企業兼職實習，加深教師對行業人才需求的了解。
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