問題二：多元化業務什麽意思 多元化產業，該如何選擇？
企業在“做大做強”時，都會對市場外部環境進行必要、全方位的掃描，認真選擇合適的策略，以期成功進入相關或不相關產業。很多企業在特定領域取得了成功，便以為在其他領域也可以照葫蘆畫瓢。他們更多思考的是“什麽產業能賺錢”，而不是我“能賺到什麽行業的錢”和“應該賺什麽行業的錢”。
企業在“做大做強”時，都會對市場外部環境進行必要、全方位的掃描，認真選擇合適的策略，以期成功進入相關或不相關產業。很多企業在特定領域取得了成功，便以為在其他領域也可以照葫蘆畫瓢。他們更多思考的是“什麽產業能賺錢”，而不是我“能賺到什麽行業的錢”和“應該賺什麽行業的錢”。
例如，五糧液集團在白酒市場獲得資本積累以後，開始進入酒精、生物制藥、威士忌、汽車模具等產業，甚至向顯示器和柴油發動機領域發起了進攻。但五糧液集團的多元化之路壹直磕磕絆絆，“不相關多元化”的產業選擇的失誤，壹度拖累了整個集團的經營業績。在產業選擇的過程中，我們可以參照以下六個方面的選擇標準：
第壹，要看這個產業的規模。不夠規模的產業不可能成就壹家大的公司，著名的跨國公司都是在壹個有規模的產業之中成就的。例如，現在的三壹集團董事長梁穩根，在上個世紀90年代初和幾個兄弟創業時，創辦的漣源焊接材料廠每年有過億元的收入，上千萬元的利潤。這足以令幾個出身於貧苦農民家庭的創業者感到滿足，但梁穩根卻始終在琢磨，他們和同在湖南的遠大空調幾乎同時起步，為什麽人家短短幾年就做到20多個億，他們卻始終在1億左右踏步？他覺得根本問題在於市場的容量，在於行業的選擇。“做這個行業(焊接材料)花的精力太大，回報太小。”於是，1993年，梁穩根開始研究混凝土輸送泵等工程建築機械，進入向來只有國企涉足的行業――重型機械制造領域。現在，三壹集團已經是全球最大的混凝土機械制造基地，占有50%的國內市場份額，在重工制造領域這個大產業中找到了成功之路。
第二，要看這個產業的組織結構。產業組織結構是指同產業或市場內企業之間的結構和關系，既包括企業規模和規模結構，即大中小型企業各自的比重和市場競爭關系；又包括生產經營同類產品的企業間相互分工和協作的關系。 壹些企業家有時會犯常識性錯誤，選擇產業時都選擇成長性很好的產業。但實證性的分析證明：高成長產業並不意味產業中的廠商生活得最好，而壹個長期沒有成長的產業裏卻有許多做得好的公司，比如，可口可樂、麥當勞。而中國的旅遊業，改革開放以來壹直保持20%以上的成長速度，未來發展前景也壹定更好，但中國旅遊企業卻沒有賺錢的。這是由這個行業內部的競爭結構造成的，無序競爭的局面根本不適合大公司生存。
第三，要看進入這個產業有沒有現實的盈利模式？這個產業的利基總量到底有多少？在這樣的總量中，需要投入多少？用什麽樣的商業模式，才能達到壹定的市場份額？賺取多少利潤？例如，在互聯網行業中，盛大很早就開始了盈利的商業模式。它的投資主要是獲得遊戲授權或者開發遊戲，遊戲如果受到歡迎，增加用戶的邊際成本幾乎就是零，印制新的預付卡就像是印錢壹樣。隨著幾分錢幾分錢的積累，盛大幾乎從2001年組建以來就壹直盈利。陳天橋也因此成為中國最富有的人。
第四，要看這個產業的資源和資產是如何分布的。如果想進入壹個行業，壹定先要研究這個行業的資源和資產是如何分布的，如果沒有資源就不要進入這個行業。例如，莊吉集團在服裝經營過程中，積累了國際貿易經驗，看到全球貿易帶動了遠洋運輸業的快速發展，船舶需求量巨大：目前我國承接全球船舶訂單量在世界排名第壹；國內壹些船舶制造企業訂單甚至已接至2010年。於是，2006年9月起，莊吉先......>>
問題三：多元化家庭是什麽意思 這位知友，隨著經濟社會的發展,網絡化、信息化、國家政策等種種因素都在影響家庭的變遷,獨生子女家庭、留守家庭,單親家庭、獨身家庭、丁克家庭、空巢家庭、同居家庭、試婚家庭、“候鳥式”家庭、同性婚家庭以及家庭規模變小等,現代家庭類型越來越多元化。
問題四：多元化集團是什麽意思 多種經營
問題五：多元化 是什麽意思啊？ 同學妳好，很高興為您解答！
您所說的這個詞語，是屬於期貨從業詞匯的壹個，掌握好期貨從業詞匯可以讓您在期貨從業的學習中如魚得水，這個詞的翻譯及意義如下：風險管理技巧，在投資組合中混合範圍廣泛的投資。
希望高頓網校的回答能幫助您解決問題，更多財會問題歡迎提交給高頓企業知道。
高頓祝您生活愉快！
問題六：多元化是什麽意思 多元化的簡要定義是,“任何在某種程度上相似但有所不同的人員的組合”。在工作場所裏，人們通常傾向於將多元化聯想到容易識別的特性，如性別或種族。
在壹個專業環境裏保持多元化意味著更多。它可以應用到教育、思維方式、婚姻狀況領域和幾乎任何可以在人與人之間辨認的差異。在這種前提下，我們認為多元化是有益的。
文化多元化的前提。多元中的每壹元趨於成熟；多元文化之 間可以平等的學習和討論；多元文化有***同海從的基本原則；基 於人的發展的價值評判；任何壹元文化都服從於個體人的自由選 擇和個體人的幸福的考慮；以人的進步為社會進步的衡量標誌； 多元文化***同致力於人類進步和人的自由和幸福的；實現沒有任 何特殊的壹元文化；任何壹元文化都是可以討論的；不立足於人 的發展的偽文化沒有生存空間；任何壹元文化都是該文化主體中 人的自由選擇和討論的結果。
問題七：什麽是多元化評價? 5分 多元化評價是指高等教育根據培養目標、課程性質、教學目標和要求以及學生個性發展的需要，反映在對學生學習評價體系上的多元化。多元化學習評價體系是對學生知識、能力、素質綜合評價的多元系統，反映在評價的內容、過程、方式、方法、手段及其管理等環節的多樣性。建立多元化的學生學習評價體系是素質教育的必然要求，是因材施教發展和學生個性的需要，也是高等教育多類型、多規格、多層次發展的需要，因此，多元化學生學習評價體系對培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，對構建科學的課程考核和學生學習評價體系，提高課程教學質量具有重要的意義。
問題八：課程多元化是什麽意思? 近些年關於素質教育的文章鋪天蓋地。關於素質教育以下觀點應該是有廣泛認同的：素質教育是多元化的教育。多元化，包括教學內容的多元化、教學方式的多元化、教育手段的多元化。我想重點說說教育方式和教育手段的多元化。
首先說教學方式的多元化。多元化的教學方式應該根據多元化的教學內容和多元化的教學對象來確定。探究是壹種非常好非常有效的教學方式。但不是所有的教學內容都適合用探究法。甚至在壹節課中也不能只是探究。探究只是教學方式的壹種。傳統的講授法、啟發法等都是很好的方法。有的時候我們在壹節課中要針對不同的內容分別采用講授法、啟發法……
關於教育手段的多元化：在早些時候的教育中很多人過分強調了懲罰而忽視了賞識，近些年隨著素質教育的大力推行，部分地區部分人有些矯枉過正，過分強調了賞識。眾所周知，壹味的賞識是違背教育手段多元化這個原則的。在教育過程中我們應該適當的采取壹些必要的懲罰手段，這樣可以避免孩子們將來走上社會走彎路，讓他們走上社會少經歷壹些挫折。
教育者還應該樹立並始終保持這樣壹種理念：教育是萬能的，但單純的學校教育不是萬能的。教育不是壹個人、壹個學校的教育，而是整個社會的教育。教育為社會培養人才；教育需要全社會的投入而非單純的學校投入。作為學校教育工作者我們要積極的去發現去思考，去研究，去解決新問題。