從壹顆小小的草籽，隨風飄蕩，無聲無息地落在壹片柔軟的土地上，生長、發芽、出土，用它細小的眼睛看著廣闊的世界。“野火燒不盡，春風吹又高”，自古以來人們就在學習草。
學習它的不屈，學習它的堅忍。在我眼裏，小草不弱。只有妳走遍天下，妳才知道“軟弱”讓小草包容，它與動物息息相關。
我最欣賞的是小草精神，就是“在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來，要堅強，要奮進”。這才是“野火不會把它們完全燒毀，它們會在春風中重新長高”的真正含義。當我們長大後，會有壹些珍貴的東西被時間的洪流沖走，很多珍貴的記憶會被遺忘。
當妳得到影子的摩擦，不要難過，就像小草壹樣，走出影子，繼續前進，走向陽光大道。那個時候，我們將永不回頭，那個被熏黑的角落將被時間的流水永遠沖刷。
2.借物喻人，寫壹篇300字的作文。從小到大，我壹直不明白為什麽那麽多人偏愛梅花，愛梅花。它沒有茉莉花香，沒有菊花美，沒有桃花艷。
但是當我參加紅梅公園的梅花節時，我明白了...周六，我和同學約好去紅梅公園賞梅花。我們壹進公園，壹陣香味撲面而來。我們迎著香味前進，很快高大的李子樹映入眼簾。梅花不大，但已經開了很多了。看啊！樹幹上，枝繁葉茂而不亂，各種顏色的梅花在枝頭競相開放。他們姿態各異:有的獨自站在那裏；有的離別的花很近，好像還沒睡醒；有些人擠在壹起，好像在說:“夥計們，太冷了。大家聚在壹起取暖吧！”" ;有的只是展開兩三片花瓣，仿佛蝴蝶即將展翅飛翔；還有的笑得怒放，像漂亮的姑娘。
我看著，仿佛自己變成了壹朵美麗的梅花，在枝頭和同伴快樂地玩耍。樹枝成了我的“搖籃”。只要風壹吹，樹枝就會隨風輕輕飄動。
到了晚上，只要風壹吹，樹葉就輕輕搖動，不停地發出“沙沙”的聲音，為我播放搖籃曲，陪我入眠。突然，壹陣冷風把我從夢中驚醒，我才想起我不是梅花，我是在看它！梅花把美麗留給無瑕的世界，點綴潔白的世界。有了梅花的紅顏色，世間萬物更加美麗芬芳，但誰又知道“梅花香自苦寒來”的艱辛呢？挺漂亮，但“漂亮不爭春，只報春。”
梅花，傲雪霜降，不畏艱難，謙虛樂觀。它盡力了，死了。
換來壹抹紅，春天無處不在。它是最非凡的花；它是最頑強的花。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”寒冬臘月，梅花傲霜雪，不畏嚴寒冰凍，不畏冰雪入侵。當別的花雕謝了，梅花卻盛開了，獨樹壹幟，傲然挺立在這冰天雪地裏。
梅花雖然開在冬天，雖然沒有玫瑰那麽雍容華貴，沒有君子蘭那麽高貴，但是大自然的美培養了梅花獨特的性格和精神。梅花不畏寒雪，壹直激勵著我；梅花把美麗和芬芳獻給世界，把孤獨留給自己的精神壹直鼓勵著我。
我要把梅花永遠留在心裏，讓我的心隨著梅花的性格跳動！我愛上了梅花，尤其是在冬天。因為寒冷的冬天有梅花讓我感動，讓我遐想。
梅花在寒冷的冬天盛裝打扮，給世界帶來無限生機。我看梅花盛開，冬天不覺得是冬天。
風中微笑的紅梅，不僅點綴了美麗的世界，也點綴了我的心。我也想像梅花壹樣，為世界的美麗添上自己的色彩。
3.借物寫人作文白楊三百字用借物寫人的寫法。第壹，寫了楊樹的特點，高大婀娜，適應性強，生命力強，以此來表達爸爸紮根邊疆，建設邊疆的宏願。
同時也表達了父親對孩子的期待和信任。他相信孩子們會像小白楊壹樣在沙塵暴中茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。“花生”也是對人的比喻。要求花生把果實埋在地裏，說明了做人的道理——要現實，而不僅僅是體面。
比如《落花生》講述了“我們”壹家慶祝豐收節，品嘗新花生，談論花生好處的全過程；告訴人們要務實有用，不要正派，對別人不好。在談到花生的好處時，有這樣幾段話:父親說:“花生的好處很多，但有壹點是最珍貴的:它的果實埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅翠綠的果實高高地掛在枝頭，讓人壹看就心生贊嘆。
妳看，它在地上長得矮，成熟了妳也不能馬上分辨出它有沒有果實。妳得挖出來才知道。“我們都說好，我媽也點頭。
父親接著說，“所以妳應該像花生壹樣。雖然不好看，但是很有用，不是好看沒有實際用途的東西。”我說:“那，人要有用，不只是體面，而是對別人不好。”
父親說:“是的。這是我對妳的希望。”
這幾段用借物喻人的方法(借用花生的特性來形容如何做人):父親引導孩子談論花生，是為了談論人生；他贊揚了花生的性格，也說明了壹個人應該是什麽樣的人。“我”從父親的話裏學到了“人要有用，不只是正派，更不能對別人好。”
這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點睛壹樣，很自然地表達了文章的中心思想。
可見，無論是寫人物筆記，還是寫風景，正確運用借物喻人的方法，可以使文章更加深刻，表達更加含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。把下面這篇文章再讀壹遍，體會壹下這篇文章的特點和作用:山裏的老杏樹熟了，正趕上農村麥收。
麥收後的壹天，我抽空背著壹根棍子，上面有壹個籃子，爬上了南山。路上遇到鄰居的二姨。
二姨見我摘杏，連忙告訴我:“我都找遍了，山梁南第二個山溝的樹上有杏兒，可是杏又綠又小，不好吃！”說完，二姨就下山了。我爬上山脊，遠遠地看到了那棵樹。
這是那個山谷裏唯壹的杏樹。走近壹看，只見樹上綠葉中半紅的杏子，壹串串地擠滿了枝頭。
隨著壹陣微風，杏樹搖著枝葉，好像在向我打招呼。這是壹棵老杏樹，長在溝底缺土缺水的巖石旁。它的樹幹又高又彎又粗，傷痕累累。顯然，它歷經滄桑。
我把壹根棍子圍在腰上，爬上了樹。坐在粗大的樹枝上，我看得更清楚了:樹枝上，每個葉窩上都掛著壹顆圓圓的杏子。
杏子大多有“陰陽臉”——壹邊是綠黃，壹邊是黃紅；他個子不小，每個人看起來都像個小蘋果。看著這些綠葉間有壹串串枝幹的杏子，我搞不清楚它們是像珍珠還是寶石，還是像翡翠還是瑪瑙。
擠壹個看看，唉，金黃的果肉泡在汁裏放入口中，酸酸甜甜的，沁人心脾。擡頭壹看，無意中發現壹塊石頭卡在兩根樹枝之間。
哦！我全懂了:二姨說杏子又綠又小，因為樹太高了。她看不到上面打結的杏子，就只摘了下面壹些小的。她不會爬樹，夠不著樹，也不會用石頭砸樹。
顯然，她真的委屈了這棵老杏樹。看著樹上觸手可及的果實，再低頭看看這棵飽經風霜的老杏樹，壹種敬佩之情油然而生。
老杏樹，老杏樹，妳不畏寂寞，不畏艱難困苦，獨自紮根在這深山怪石中，蒼老而持久。妳壹年又壹年為人們結了多少杏子？但是妳不想從別人那裏得到任何東西。
當妳受了委屈或者遭遇冷眼非禮的時候，妳的腳跟還是那麽堅定，妳的胸懷還是那麽開放無私。多麽可敬的老杏樹啊！我輕輕挪開石頭，拔出腰間的木棍，卻不肯打，怕打中杏兒，損傷老樹的枝葉，傷害它的身心。
於是，我下了樹，胳膊上挎個籃子，爬上樹，坐在老杏樹的懷裏，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。這是壹篇優美、生動、感人的文章。
我相信，每壹個學生看完這篇文章後，都會意識到這篇文章絕不是壹個單純的“東西”；作者用比喻的方法謳歌了具有山中老杏樹性格的人，熱情謳歌了具有老杏樹性格的人(不畏孤獨，吃苦，紮根山中，飽經風霜，蒼老持久，唯有奉獻，豁達無私)，同時發自內心地表達了對具有老杏樹性格的人的無比熱愛。需要註意的是，用文字描述的事物的特征要和人的性格相似；人們看完文章，就能清楚地明白這篇文章借物想說明什麽，歌頌的是什麽樣的人。
如果不是這樣，“以物比人”的方法就失去了用武之地。
4.我喜歡草的溫暖春風再次吹起綠色的樹芽，吹開小花，喚醒大地。小草也伸了個懶腰，謝過春姐，又開始了自己全新的生活。
時值盛夏，烈日當空，太陽像火爐壹樣炙烤著大地。所有的花都低下了頭，除了小草，它在默默地掙紮。
暴風雨來了，這對許多植物造成了很大的損害。妳看，暴風雨過後，花兒癱在地上，枝頭折了又折；樹葉雕零，有的低頭，有的結束生命。
只有小草依然昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱。而且經過風雨的洗禮，草更綠了，更可愛了。幾經秋風秋雨，小草終於開始枯萎。
此時的小草依然頑強，不乞求人類的憐憫。人們可能會嘆息說:“唉，草都枯萎了。”
但別忘了，冬去春來，他們不還是“春風裏又高了壹回”嗎？看啊！草的生命力是多麽頑強啊！我們身邊有多少有小草精神的人頑強的活著。我喜歡草，更喜歡有草氣的人。
5.300字蠟燭借物給人作文。
壹個普通的圓柱體，紅色的外套，頭上有壹個“天線”，就是蠟燭。
蠟燭是很常見的東西，相信大家都見過！很便宜，世界各地都有。看到這個妳壹定很驚訝。蠟燭太普通了。我為什麽要不厭其煩地介紹他們呢？的確，蠟燭很普通，但它默默為別人付出的精神深深吸引了我。它點亮自己，照亮別人，不求回報。想到這裏，我不禁想起了祖國花朵的耕耘者，祖國的棟梁之材，為我們默默付出的老師。老師每天都早早的回到學校，教給我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的壹盞明燈。但我想說，老師是壹根蠟燭。“壹日為師，終身為父。”教師用辛勤的勞動和汗水培育著祖國的花朵，讓我們成為祖國的貢獻者。我們從來不自私，不求回報。如果生活中沒有老師，就像停電時沒有蠟燭壹樣，生活會陷入黑暗。這時，我想起了上學期背過的壹首古詩:春天的蠶到死都要紡織，每晚蠟燭都要把燈芯抽幹。這句話對老師來說再合適不過了。老師堅持上課，直到白發蒼蒼，就像蠟燭壹樣，犧牲自己照亮別人。
蠟燭，它是如此平凡又如此偉大。以後，我也要像蠟燭壹樣，為社會默默無私的付出！
6.借用《彼岸之花》的東西，寫壹篇300字左右的作文。另壹邊有兩種花，壹種是紅色的，另壹種是白色的。花語是:分離，悲傷的回憶。佛經上說“彼岸花開壹千年落壹千年，花與葉永不相見。”有壹個傳說。相傳以前有兩個人叫畢賀安，上天規定他們永遠不能相見。他們互相關心，互相欽佩。終於有壹天，他們不顧上帝的規定，秘密見面了。所謂的然而我感受到了神聖獨角獸的和諧心跳，他們相遇後，他發現畢安是壹個美麗的女人，他也發現他是壹個英俊的年輕人。壹拍即合，兩人壹見鐘情，結下了情緣。決定永遠在壹起。結果註定了，因為違背了教條，這段感情最後被無情扼殺。上天懲罰了他們，給了他們壹個惡毒的詛咒。既然他們無視教條要私會，就把他們變成了壹朵花的花和葉，但是這朵花很奇怪，花缺葉，葉缺花，葉錯。傳說經過無數個輪回，看到地上有壹朵氣度非凡、火紅的花，佛陀過來仔細看了看，壹眼就看出了玄機。佛陀既不悲傷也不生氣。他突然仰面朝天大笑三聲，伸手把那朵花從地上拔了出來。佛陀把花放在手中，感慨地說:“妳們上輩子錯過了彼此，但經過無數次輪回，還是不能在壹起。所謂分分合合，不過是緣分罷了。”我不能幫妳解開這個惡毒的咒語，我就帶妳到彼岸，讓妳遍地開花。在去彼岸的路上，佛陀路過冥界的三圖河，衣服不小心被河水打濕了，身邊就有這朵紅花。當佛陀來到彼岸解開裹在衣服裏的花再看時，發現紅色的花已經變成了純白色。佛祖沈思片刻，哈哈大笑，道:大歡喜！妳如何區分它們？好花，好花。佛陀把這朵花種在對岸，叫曼陀羅花，因為在對岸，所以叫對岸花。但是佛陀不知道他在桑托河上，河邊的花雕謝了，所有的紅都掉在河裏了。聽說地藏菩薩很神奇，很難過。當他得知曼陀羅花已經誕生，他來到河邊，把它取出來。我會請妳做壹個使者，引導他們投胎轉世。只要記住妳的顏色。另壹邊有壹朵曼陀羅花，所以我會叫妳曼莎·朱華。從此，世界的另壹邊有兩種完全不同的花，壹種生長在另壹邊，另壹種誕生在三圖河畔。據說多年以後，世界上有兩個人非常相愛，但是有壹年，那個人在出差的時候不幸被殺害了。他痛哭流涕:“我不要輪回，我要回到我老婆身邊，她還在家裏等我。”他跌跌撞撞來到孟婆面前，問孟婆為什麽世界上有那麽多東西。最後這湯就這麽忘情了。孟婆笑笑，沒說什麽，只是讓他趕緊喝了。他看著湯說:“每個人都應該健忘，但我不會忘記。”幾次試圖死亡都被該男子的家人所救。最終，女方答應不自殺，做壹輩子寡婦。男方家人來看她堅強的性格，怕再提起往事，想讓她難過。其次，他們覺得她有心，就暫時同意了她，勸她情緒穩定後再復婚。就這樣，女方繼續住在男方家，以縫紉為生。男人轉世之後，她真的恢復了。不知不覺，二十年過去了。有壹天，他出門路過寡婦家門口，心裏覺得奇怪，就停下來看了壹眼。沒關系，但是那個女人迎面看到了他。轉世投胎後，男人的外貌和氣質都完全變了，但女人見到他時，淚流滿面。她走到那個男人面前說:“妳是來看我的。”她暈倒在地。那人看了看。她非常害怕，從那個地方逃走了。後來那女的病重，臨死前翻來覆去說了些什麽，但聲音太低，誰都聽不清楚，也就沒在意。女人最後流了兩行血淚，死了。來到冥界，她看到了孟婆，突然很溫柔地問她:“老婆婆，這裏是不是有壹個人以前告訴過妳，他永遠不會忘記我，壹定會回到我身邊的？”孟婆點點頭。女人很心疼，哽咽道:“那他回來為什麽不肯認我，哪怕我死之前他和我說過話，來看過我？”孟婆拍拍她的肩膀說:“妳們很相愛，我很欣賞妳們的勇氣。告訴妳吧，二十年後答案來的時候，我保證給妳看，但在那之前，妳是不能轉世的。妳會在這裏受苦二十年嗎？”女人說:“我願意，我不能放下對他的愛，直到我看到答案。就算我轉世，我也會心痛壹輩子。”這個女人被孟婆安排到河對岸割草。其實沒有草可以割，但是女人的眼裏全是草，永遠割不完，就這樣日復壹日，年復壹年。二十年後，孟婆把她帶到了輪回之門。來了。”女人激動得站不起來。她終於平靜下來，緊張地站著等待她愛的人出現。終於，他過來了。原來他四十出頭就病了，沒治好，死了。他去找她和孟婆，孟婆遞給他忘年水。他拿起來想喝。女人急了，說:“妳忘了妳說的話了嗎？”男人看了她壹眼，把碗裏的水壹飲而盡，走了進去。
7.用300字以內的東西形容人的小練習。黑板前面的桌子上有許多粉筆。
這些粉筆幾乎都快走到生命的盡頭了，有些甚至小得不值壹提。丁玲玲，上課的* * *響了，同學們趕緊跑到座位上，挺直了胸膛，等待老師的到來。
老師大步走進來，把文件放在桌子上，開始上課。老師拿起壹支剛好夠握的粉筆，轉身從黑板上給我們寫字。
薩沙·武賈西奇、薩沙·武賈西奇和粉筆變成了白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了他們的痕跡，然後消失了壹點。“借物比人，托物表誌”，當這支小小的粉筆為我們寫下了最後壹個字，教會了我們最後壹門知識，完成了它最後壹項任務，它就消失了。
從這支小小的粉筆上，體現出多麽偉大的品質。那就是——奉獻。
奉獻是壹種無私的美，它無聲無息，卻在我們身邊。哪裏有汽車鳴笛，哪裏就有警察。無論風霜雨雪，無論嚴寒酷暑，他(她)都在堅守崗位，吸入汽車的尾氣，聽到喇叭聲，聞到尾氣的異味，卻換來了交通的快速暢通。
這不也是壹種奉獻嗎？粉筆，妳的美是無私的，偉大的美，奉獻給別人，泰戈爾說:“果實的事業是崇高的，花朵的事業是甜蜜的，但讓我做樹葉的事業在陰影下默默奉獻。”這是向妳致敬，妳是多麽偉大。我贊美妳，粉筆。
8.借物寫人作文300字《白楊》用借物寫人的寫法。首先，它寫了楊樹高大挺拔、適應性強、生命力強的特點，以表達爸爸紮根邊疆、建設邊疆的宏偉抱負。
同時也表達了父親對孩子的期待和信任。他相信孩子們會像小白楊壹樣在沙塵暴中茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。“花生”也是對人的比喻。要求花生把果實埋在地裏，說明了做人的道理——要現實，而不僅僅是體面。
比如《落花生》講述了“我們”壹家慶祝豐收節，品嘗新花生，談論花生好處的全過程；告訴人們要務實有用，不要正派，對別人不好。在談到花生的好處時，有幾段話:父親說:“花生的好處很多，但其中有壹點是最珍貴的:它的果實埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅翠綠的果實高高地掛在枝頭，讓人壹看就心生贊嘆。
妳看，它在地上長得矮，成熟了妳也不能馬上分辨出它有沒有果實。妳得挖出來才知道。“我們都說好，我媽也點頭。
父親接著說，“所以妳應該像花生壹樣。雖然不好看，但是很有用，不是好看沒有實際用途的東西。”我說:“那，人要有用，不只是體面，而是對別人不好。”
父親說:“是的。這是我對妳的希望。”
這幾段用借物喻人的方法(借用花生的特性來形容如何做人):父親引導孩子談論花生，是為了談論人生；他贊揚了花生的性格，也說明了壹個人應該是什麽樣的人。“我”從父親的話裏學到了“人要有用，不只是正派，更不能對別人好。”
這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點睛壹樣，很自然地表達了文章的中心思想。
可見，無論是寫人物筆記，還是寫風景，正確運用借物喻人的方法，可以使文章更加深刻，表達更加含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。把下面這篇文章再讀壹遍，體會壹下這篇文章的特點和作用:山裏的老杏樹熟了，正趕上農村麥收。
麥收後的壹天，我抽空背著壹根棍子，上面有壹個籃子，爬上了南山。路上遇到鄰居的二姨。
二姨見我摘杏，連忙告訴我:“我都找遍了，山梁南第二個山溝的樹上有杏兒，可是杏又綠又小，不好吃！”說完，二姨就下山了。我爬上山脊，遠遠地看到了那棵樹。
這是那個山谷裏唯壹的杏樹。走近壹看，只見樹上綠葉中半紅的杏子，壹串串地擠滿了枝頭。
隨著壹陣微風，杏樹搖著枝葉，好像在向我打招呼。這是壹棵老杏樹，長在溝底缺土缺水的巖石旁。它的樹幹又高又彎又粗，傷痕累累。顯然，它歷經滄桑。
我把壹根棍子圍在腰上，爬上了樹。坐在粗大的樹枝上，我看得更清楚了:樹枝上，每個葉窩上都掛著壹顆圓圓的杏子。
杏子大多有“陰陽臉”——壹邊是綠黃，壹邊是黃紅；他個子不小，每個人看起來都像個小蘋果。看著這些綠葉間有壹串串枝幹的杏子，我搞不清楚它們是像珍珠還是寶石，還是像翡翠還是瑪瑙。
擠壹個看看，唉，金黃的果肉泡在汁裏放入口中，酸酸甜甜的，沁人心脾。擡頭壹看，無意中發現壹塊石頭卡在兩根樹枝之間。
哦！我全懂了:二姨說杏子又綠又小，因為樹太高了。她看不到上面打結的杏子，就只摘了下面壹些小的。她不會爬樹，夠不著樹，也不會用石頭砸樹。
顯然，她真的委屈了這棵老杏樹。看著樹上觸手可及的果實，再低頭看看這棵飽經風霜的老杏樹，壹種敬佩之情油然而生。
老杏樹，老杏樹，妳不畏寂寞，不畏艱難困苦，獨自紮根在這深山怪石中，蒼老而持久。妳壹年又壹年為人們結了多少杏子？但是妳不想從別人那裏得到任何東西。
當妳受了委屈或者遭遇冷眼非禮的時候，妳的腳跟還是那麽堅定，妳的胸懷還是那麽開放無私。多麽可敬的老杏樹啊！我輕輕挪開石頭，拔出腰間的木棍，卻不肯打，怕打中杏兒，損傷老樹的枝葉，傷害它的身心。
於是，我下了樹，胳膊上挎個籃子，爬上樹，坐在老杏樹的懷裏，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。這是壹篇優美、生動、感人的文章。
我相信，每壹個學生看完這篇文章後，都會意識到這篇文章絕不是壹個單純的“東西”；作者用比喻的方法謳歌了具有山中老杏樹性格的人，熱情謳歌了具有老杏樹性格的人(不畏孤獨，吃苦，紮根山中，飽經風霜，蒼老持久，唯有奉獻，豁達無私)，同時發自內心地表達了對具有老杏樹性格的人的無比熱愛。需要註意的是，用文字描述的事物的特征要和人的性格相似；人們看完文章，就能清楚地明白這篇文章借物想說明什麽，歌頌的是什麽樣的人。
如果不是這樣，“以物比人”的方法就失去了用武之地。
9.借東西300字形容人的構成！加油！”操場上，“歡呼聲”震耳欲聾。
看，運動會4*100接力賽正在緊張激烈地進行著。五年級女團4*100接力賽到了。
我、楊琳、郭猛和嶽鼎精神飽滿，整裝待發，站在各自的跑道上，學生們也在觀眾席上等待著。“啪——”槍響了，楊琳作為第壹個隊員，像脫韁的野馬壹樣跑了出去。
臺下拉拉隊的喊聲和歡呼聲也隨著槍聲開始響徹天空:“加油！為班級爭光！”聲音鋪天蓋地，此起彼伏。壹些學生興奮地跳了起來，其他人摘下了鮮艷的紅色圍巾，手舞足蹈...有些每節課都求勝心切的老師，焦慮地皺著眉頭，咬著嘴唇，跺著腳；有的揮舞手臂，大聲附和拉拉隊的吶喊；其他人還在和玩家對話...真的是姿勢不壹樣。
再看看楊琳。她緊握雙手，試圖向前跑。漸漸地，她有點累了，落後了。
我盯著楊琳手中的指揮棒，伸出右手，張開手，來了，來了，越來越近了！焦急中，終於到了，我抓起接力棒，然後不顧壹切地沖了出去。哦，天啊，為什麽第二好的運動員跑得這麽快？我緊張得心怦怦直跳。
我咬緊牙關，努力超越壹個選手。在路口，我迅速把接力棒傳給了郭猛。郭猛像羚羊壹樣沖了出去，但人的速度畢竟有限，我們班掉到了第四名。即便如此，我們仍然沒有放棄希望。
第四個很棒！嶽鼎準確地拿起棍子，像“飛毛腿導彈”壹樣沖了出去。我看到她就像武俠小說裏身懷絕技的高手，輕盈如燕，真的是我們年級的短跑冠軍，很快就超過了兩個運動員。
看著她跑，我比跑的時候更緊張，心想:嶽鼎，妳要加油！成敗在此壹舉，勝敗在妳手中！快到終點了，嶽鼎不負眾望，三步並作兩步，做最後的沖刺，像風壹樣第壹個沖到終點。耶！五年級女團4*100接力賽我們成了第壹！我真想跳起來大喊“我們是冠軍！”這時，全場沸騰了。
我們班所有的學生都歡呼雀躍，互相擊掌慶祝，我們的朋友沖上來擁抱我們。勝利的喜悅，激動的心情，歡呼的聲音在這壹刻迸發出來，讓運動場上充滿了生機！關鍵時刻不輕易放棄，絕望就會變成希望！運動場正在迅速變化。只要妳堅持努力，任何奇跡都會發生。
今天才深刻體會到這句話的含義。