1988從師專畢業，進入小學後，有幸得到我的老師吳英老師的教導。他前瞻性的教育信念和與眾不同的傳統教學模式，塑造了我日後獨特的風格和能力。近年來，由於互聯網的便利，教師專業社區“文老師備課黨”成立，引發了眾多教師及相關教學群體的學習熱潮。在這樣壹種狂熱而優質的氛圍下，如何有效而準確地將多樣、有趣、深入、有效的教學方法傳遞到每壹個課堂，成為我最想攻克的壹大教學事件。
帶著各方的殷切期望，仿佛在上帝的幫助下，我終於有機會用手術刀分析了我語文教學成功的關鍵，那就是“讀書七心”、“寫作五徑”，以及學生自主學習的“五張卡”和壹塊板(小白板)。這些高效的方法，輔助的設備，有效的班級管理，讓我和孩子的語文課永遠像在雲端壹樣，無邊無際，自由自在，永遠有值得探索的地方，永遠不怕去哪裏。
剛進入職場的時候，總是拼盡全力，成績可能達不到現在的十分之壹；但是，現在我們有了明確的方向，再加上實用有趣的五張卡片和壹個小白板，就可以讓每天的教學看起來像是在雲端漫步。所以我想大聲說:“給我壹個支點，我可以舉起整個華人世界。」
妳壹定很好奇，文老師有哪些強大的“支點”？
支點壹:閱讀七法，語文最好的捷徑。
傳統的語文教學有壹套獨特的方法:生詞→單詞→句子→段落(文章)大意→主題，然後沒完沒了地寫單詞、句子和練習。這樣枯燥、乏味、缺乏深度、效率低下的方法早就被人詬病；但是，好像被詛咒了壹樣，很多老師壹上臺就下意識的上語文課。
很難改變嗎？壹點也不！我根據自己多年的語文教學經驗和成果，整理出了壹套進入閱讀教學的“七法”，每種方法又細分為幾種方式，不僅具體實用，對於想進入語文教材的初學者來說，也很容易理解！只要確定了文章屬性，老師的生活經驗，好的教學目標，就能很快找到教學的入口。接下來，沿著各種心法，教學情境會逐漸浮現。那麽，我們是應該搜索補充資料，還是借助五張卡片，提出問題，列壹個學習清單，畫圖或者輕松獲取呢！不再按別人說的去做，或者死抱著壹本備課書卻不知道為什麽。
如此多樣的選擇，是為了讓孩子體驗到適當而豐富的中國情境。當他們被強烈的學習動機激起時，再深、再難、再枯燥的課文，也能變成課堂上壹道亮麗的風景。而且學生比以前學的越來越多，老師比以前教的更輕松愉快。老師和學生絕對可以寫下語文教學的奇跡。
支點二:寫作五法，讓創作瘋狂。
傳統作文在命題方式上趨於狹隘，不僅題目往往是從天上掉下來的，而且與原有的語文教學主題和內容無關，表達方式過於死板呆板，除了寫在稿紙上之外幾乎沒有什麽創意。在這本書裏，我再壹次踐行了“從文寫作”、“讀寫壹體”、“寫作無需開辟新戰場”的寫作信念，讓寫作將藝術與手工結合起來，展現現代文學的多元風貌。只要妳願意遵循“五道”，寫作也能讓孩子欲罷不能！
支點三:五卡壹板(小白板)，讓學習不再卡殼，教學不枯燥。
“五證”必將帶來“語文腳手架理論”的變革，勢必顛覆傳統的“老師生”“老師講，老師聽”的模式。當然，更大的影響會發生在“人際處理”和“班級管理”上。這本書提供了“五證”的使用方法，不僅可以加深語文閱讀，還可以瞬間將各種枯燥的語文相關課程從黑白變成彩色。它是如此的神奇和強大，連父母都可以輕松上手。如果要投票選出翻盤課堂生態的秘密武器，“五證”當之無愧。使用時，配合壹塊“小白板”，讓孩子成為學習的主體，以“五牌壹板”作為表達思維的利器，讓認知、情感、技能三大教學目標壹次性完美到位。
方法對了，相信妳也能像文老師壹樣找到正確的支點，讓華人世界輕松“擡起來”。
*本文引自溫美玉《備課晚會2:閱讀理解與延伸寫作五卡教學記錄》。未經允許，請勿轉載。
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