備註:海鷗:h?Ii?u
恐懼中閱讀:xρNJρNGDρnzhàn描述內心極度的恐懼和恐慌。
瞄準:zhǔn :1+0。射擊時，調整槍口和槍口的方位和高度，使子彈和炮彈擊中某壹目標:~目標。把槍對準侵略者。2.壹般指對齊:本廠生產多種規格以滿足市場需求。
這段話主要講的是關鍵時刻，船長用槍逼著孩子下潛。
就在這個關鍵時刻，關鍵人物出現了。他拿著手槍從船艙裏出來，準備去打海鷗。他不知道他的兒子正面臨逃亡。也就是說，向船長報告的人的思維能力太好了。船長準備打海鷗的事實也說明當時帆船運行正常，船長有閑，想打海鷗。
經驗豐富、沈著果斷的船長看到兒子站在高高的桅桿頂端，立刻用手槍“瞄準”，命令兒子跳入水中！加油！否則我開槍了！模型閱讀，或舉行活動。課堂上，老師示範或引導學生閱讀船長報告，簡明扼要，三句話，三個感嘆號。語言簡潔，教學生讀的時候語氣堅定有力。
孩子站在高高的橫桿上，嚇得雙腿發抖。當他看到父親在甲板上拿著槍強迫自己潛水時，他更加害怕，搖搖晃晃，不知所措。
在這危急時刻，殘忍的船長再次命令兒子“要麽跳海，要麽開槍”。倒數壹！兩個！受驚的孩子作為隊長的父親知道自己的槍法有多準，曾經是有名的無敵神槍手。他別無選擇，只能從橫桿上跳下來。]
上尉舉起槍，立即瞄準了它。他機智、果斷、堅決，連自己的兒子也絕不手軟。這不是壹般人能做到的。那時候孩子不敢違抗父親的潛水命令，不管是否信任父親，最後還是要潛水。我想即使是校長也想不斷進步。
關鍵時刻，關鍵人物隊長出現了，舉起槍，壹聲令下。三言兩語，他救了兒子。身為父親的船長，為什麽會毫不留情地用如此殘忍的“伎倆”對待自己的兒子？他是怎麽想出這麽殘忍的手段命令孩子跳海的？畢竟這是壹片汪洋大海，帆船順風行駛得如此之快。以防...後果不堪設想。
在特殊時刻，孩子的生命危在旦夕。命令孩子潛水，看似殘忍，看似簡單。其實船長的這種做法，凝聚了他多年遠洋航行的豐富經驗和積累的經驗。具體問題具體分析，結合當時的實際情況來推斷船長的思維過程，他知道站在高高的橫木上的孩子，無論是向前走還是往回走，搖搖晃晃，隨時都有可能摔倒在堅硬的甲板上。把自己置於進退兩難，騎虎難下的危險境地。
大家都知道情況緊急，不可能搶救，搶救也來不及了。直接從天上掉到甲板上，妳就死定了。經過迅速而全面的考慮，船長意識到他必須另辟蹊徑。大人因為體重請假，意味著班幹部每天都要努力上桅桿救孩子，采取不同的思維方式。大人上帆船救孩子不是慣例，而是提船解槍，命令孩子自己跳海。因為甲板硬，海水軟，再說，畢竟船長的兒子不會錯水。
畢竟隊長就是隊長。他用槍強迫孩子潛水，這是獲救的唯壹方法。他立即舉起槍，命令孩子跳水。這也是當時唯壹能遇到的方法和快速思維。？小說的高潮
6.撲通壹聲，孩子像炮彈壹樣紮進了海裏。二十個勇敢的水手跳進了海裏:四十秒——大家已經覺得時間太長了。孩子壹上來，水手們馬上抓住他，把他救上了甲板。
【註:這壹段，應該寫的是孩子獲救，化險為夷，讓人欣喜。
在父親的指揮下，孩子別無選擇，像炮彈壹樣撲通壹聲落入水中，可見孩子的跳水動作非常迅速，絲毫不能猶豫。在孩子跳入海中的那壹刻，已經有20多名勇敢的水手跳入海中救下了孩子。很多勇敢的水手的水性和救援技能應該說是很棒的，這也是船長讓孩子選擇潛水的原因之壹。
就算不是所有的水手都跳海，我相信船長自己的水也是極好的。只要把兒子從那根高高的橫桿上擡到海裏，他就會心平氣和地把兒子抱起來。小說到此結束，我終於可以松壹口氣了，讀者懸在喉嚨裏的心可以放下了。(壹起)？