北京的“貴族學校”大多采用來自廣東等沿海開放地區的辦學模式。其運作模式壹般是投資人先註冊壹所學校，然後收取學生家長的教育儲備金，存入銀行帶息維持運營或者部分投資其他行業，既賺取利潤維持學校運營，又充分利用資金為投資人產生收益。這些學校會向家長承諾，在學生畢業時全額返還教育儲備金。也就是說，雖然妳預付了幾十萬，但是他們會全額返還給妳，學校只收妳的利息。
北京的“貴族學校”大多是靠貸款和借款辦的。為了盡快收回投資，誰出錢誰做主，導致生源結構單壹。這些投資者的子女入學後，學校往往害怕嚴格管理會趕走學生，影響學校的經濟效益，往往不敢在管理和教學質量上對學生嚴格要求。因此，學生很難被社會接受和認可。
面對上述尷尬局面，“特殊牌”成為北京“貴族學校”擺脫困境的靈丹妙藥，北京幾所具有代表性的“貴族學校”絕大多數都是采取這種方式。
以北京庶人學校為例。學校每年派11到14的學生去美國新西蘭留學6到10個月。畢業後，雙語教學班可以繼續與庶人學校國際文憑的IB班和留學班銜接。
此外，學校還設有二胡特色班，使學生能在中小學畢業後獲得專業證書；能使學生在高中畢業後獲得民航局頒發的私人飛行執照的飛行高中和能被推薦發展相關體育學院或職業隊的庶人棒球學校。
北京的“貴族學校”設置的“特殊牌”主要有雙語教學、直接延續或升入國際知名院校、藝術和身體技能的培養等。沒有及時打“特色牌”或者沒有“特色牌”可打的“貴族學校”，只能在生源萎縮的狀態下被淘汰。